從 Scratch 學習運算思維

在 ScratchED 網站中對於Scratch 學習運算思維的定義：(1) computational concepts, (2) computational practices, and (3) computational perspectives。從程式編輯的角度，正是：(1)程式設計概念 (Concepts)；(2)程式設計技巧 (Practices)；(3)程式設計觀點 (Perspectives)。

Scratch是一種具有物件概念的積木式程式語言，透過角色、行為與時間的不同搭配方法，藉由使用迴圈、條件和變數的程式編輯觀念來完成指派的行為動作或任務。

接下來將進入本課程探討的焦點，如何利用 Scratch 培養運算思維 (Computational Thinking)?

我們將從 ScratchEd 這些資訊教育專家所設計的 Scratch 課程，讓學生在實作中，學會運算思維。基於上述對於Scratch 學習運算思維的定義，我們將更深入探討關於定義中：概念 (Concepts)、實踐(Practices)、觀點 (Perspectives)，所發散出來的教學策略與學習技巧。

運算的概念 (Concepts)~程式設計概念

1. 序列（sequence）：對某一個任務，確定一系列的步驟 。
2. 迴圈（loops）：重複執行相同的序列。
3. 平行（parallelism）：在同一時間讓許多事同時發生。
4. 事件（events）：一件事引發另一件事的發生。
5. 條件（conditionals）：根據條件做決定。
6. 運算子（operators）：支援數學與邏輯的表達。
7. 資料（data）：儲存資料、讀取資料與更新資料。

實踐作法 (Practices)~程式設計技巧

1. 反覆地增加（being iteratively and incrementally）：
   發展了一點點，試試看，然後再發展一些。
2. 測試與除錯（testing and debugging）：
   確保事情能執行，發現錯誤並解決問題。
3. 重複使用與混合（reusing and remixing）：
   在現有的專案或想法上做點什麼。
4. 抽象與模組化（abstracting and modularizing）：
   探索整個問題與其他部分的連結。

建立觀點 (Perspectives)~程式設計觀點

1. 表達（expressing）：
   了解「電腦運算」是一種創作的媒介，「我可以創造」。
2. 連接（connecting）：
   體認到「與他人一起創造」和「為他人創造」的力量，「當我有機會接觸他人，我可以做不一樣的事！」。
3. 質疑（questioning）：
   有能力對世界提出問題，「我可以（運用電腦運算）提問，並理解（電腦運算）世界！」。

PS. 資料參考來源：

1. 蔡淑玲老師 Coding for Fun
2. 橘子蘋果 程式設計學苑。
3. 创意计算: Chinese Translation of the Creative Computing Curriculum Guide

說明：

ScratchED(http://scratched.gse.harvard.edu/) 是一個專門為 Scratch 教學者建立的線上社群，所有關於 Scratch 的教育工作者皆可以在這裡分享自己的資源，並取的相關的協助。

補充資源：

• 计算思维：编程教育的价值追求。
• 蔡淑玲老師：Coding for Fun。
• 人人都該學程式設計。
• Scratch-TW。
• 橘子蘋果 程式設計學苑：「橘子蘋果開放教材」。
• 陳弈學老師：「Scratch2.0 程式積木 X 機器人」。